FindHistory

В Европе сложилось два фронта - Западный (во Франции и Бельгии) и Восточный (против России). Русский фронт делился на Северо-Западный (Восточная Пруссия, Прибалтика, Польша) и Юго-Западный (Западная Украина, Закарпатье по границе России с Австро-Венгрией). Германия планировала молниеносным ударом разгромить Францию, а затем перебросить войска против России. Однако военная компания началась порывом русских войск в Восточной Пруссии, но хорошо начатое наступление через две недели закончилось разгромом. На Галицийском направлении против Австро-Венгрии дела разворачивались успешней. Осенью 1914г. русская армия заняла крупнейшие города Львов и Галич. Германия была вынуждена перебросить часть войск с Западного фронта, что позволило франко-английской армии выиграть битву на реке Марна и предотвратило падение Парижа. Компания 1914г. не принесла решающего успеха ни одной из воюющих сторон. Исчезновение надежд на скорое победоносное завершение военной компании способствовало возрождению с новой силой старых распрей и противоречий. События весны и лета 1915г. дали им мощный толчок.

"Минуло полгода с начала величайшей войны, которая ведется ныне народами Европы с небывалым ожесточением….

Молниеносный разгром Франции и России не удался императору Вильгельму; Германии и Австрии приходится вести затяжную, губительную для них войну, и есть полная уверенность, что тяжкое для всех народов немецкое засилие будет сломлено". (журнал "Сборник русского чтения", 17.01.1915г.)

Весной и летом 1915г. русская армия приняла участие в ряде кровопролитных сражениях, понеся огромные потери в силу недостаточного обеспечения боеприпасами и своевременным вооружением. В апреле месяце были задействованы лучшие войска, в том числе цвет армии и опора монархии - гвардейские части. Положение ухудшалось, вынудив русскую армию отойти на Восток, оставив Галицию, Польшу и некоторые другие районы.

Весной 1915г. Германия впервые в истории войн применила одно из самых бесчеловечных оружий - отравляющие вещества, но это обеспечило только тактический успех.

Неудача постигла Германию и в дипломатической борьбе. Антанта обещала Италии больше, чем могли обещать Германия и сталкивавшаяся с Италией на Балканах Австро-Венгрия. В мае 1915г. Италия объявила войну и отвлекла на себя некоторую часть войск Австро-Венгрии и Германии.

Лето 1915г. - время многих окончательных решений Николая II. Груз проблем нарастал, а изменений к лучшему не происходило. Военные неудачи и усугублявшиеся экономические трудности; нехватка сырья и энергии, свертывание производства в ряде отраслей производства, инфляция, рост дороговизны, расстройство транспорта все это говорило о критическом положении дел в стране. Император надеялся на поддержку со стороны общественных деятелей, но поддержки не получил.

Император постоянно думал о том, что же предпринять, чтобы переломить ход событий и добиться победоносного мира. Он принимает решение возглавить руководство армией. Николай II всегда считал, что в дни военных испытаний он обязан находится рядом с армией. Большую часть времени царь проводит в Могилеве. Текущую оперативную работу в Ставке осуществлял генерал М.В. Алексеев, он посвящал все свое время разработке планов военных операций. Могилев стал на время главным центром страны, ее армии и тыла. Со второй половины 1915г. положение на основных фронтах стабилизировалось. Русская армия уже больше не отступала, но и вернула назад значительные участки территории. Восточный фронт простирался от Балтийского моря до Румынской границы.

Возникновение и развитие Османской империи. Начало османских завоеваний в Малой Азии
Малая Азия издавна заселялась тюркскими племенами, которые приходили в нее с армией Халифата Это были выходцы из Приаралья и Средней Азии. Наступление сельджуков в Анатолии и образование Румского султаната стало источником постоянной военной угрозы для Византии и всей Юго-Восточной Европы Их ответом стал Первый крестовый поход (1096—109 ...

Начальная школа
Первой ступенью общего образования являлась начальная школа. К 80-м гг. XIX в. в России функционировали следующие типы начальных учебных заведений: 94% всех школ этого уровня представляли одноклассные училища с курсом обучения в 1-3 года (приходские училища Министерства народного просвещения, земств и Св. синода); 4% — 2-классные с курс ...

Взаимоотношения царя с государственными органами и гражданским коллективом
Чтобы составить более точное представление о характере общества, нужно рассмотреть, каким образом оно управлялось, какие органы его возглавляли, какие функции были им присущи. В общих чертах управление Римской общиной, разумеется, не является неизвестным. Царь, сенат и комиции действуют в Риме уже при Ромуле, и существование их в раннец ...